"Motivasyon güdülenme demektir.Güdülenme organizmayı bir davranışı yapmaya iten,içten veya dıştan gelen uyarım ya da istektir.Motivasyonu  "organizmanın,bir ihtiyacını gidermek için belli bir yönde davranışta bulunma eğilimi"  olarak  da tanımlamak mümkündür.Motivasyona yol açan bu uyaranlara motiv(güdü) adı verilir.Güdüler davranışlarımızın zembereğidirler;onlar olmazsa davranışta bulunmamız olanaksızlaşır.

     Güdülenme 'yaklaşma'  veya  'uzaklaşma'   biçiminde olur.Güdülenmiş davranış:

     1.Amaca yöneliktir.(Kişi hayatını kurtarmak amacındadır,çalışır.) 

     2.Enerji verir.(Öğrencinin  diğer arkadaşlarından çok daha fazla çalışmasına yol açar.) 

     3.Yorucudur. (Herkesten çok çalışan motive olmuş öğrenci herkesten çok yorulacaktır.)

     Güdülenme süreci  genellikle  döngüseldir:Güdü ortaya çıkar;davranış gerçekleşir;amaca ulaşılır ve  tekrar bir başka güdü ortaya çıkar ve süreç  devam eder.

     Güdülenmeyi(motivasyon)  ikiye ayırmak da mümkündür:

          a-İç motivasyon(güdülenme)(Daha etkilidir,içten denetimli,birilerinin itiklemesi ile bir şeyleri yapan değil kendiliğinden  yapan bir kişiliğe yol açar)-Örneğin,çocuğun okumayı  kendiliğinden istemesi...

          b-Dış motivasyon(güdülenme).(Dıştan denetimli,birilerinin yönlendirmesi veya zorlaması ile bir şey yapan  bir kişiliğe yol açar).Örneğin,korku ile,baskı ile ders çalışan bir öğrenci...

Güdü(Motiv)   nedir?

     Güdü,yukarıda da  tanımladığımız gibi bir davranışı yapmaya hazır hale gelmemize  yol açan iç ya da  dış uyarandır;davranışlarımızın zembereğidir.

     Güdüleri ikiye ayırmak  mümkündür:

          a-Fizyolojik güdüler(=içdürtüler)(açlık,susuzluk,cinsiyet,annelik,uyuma,dinlenme,zararlı maddeleri dışarı atma...)(Bu güdüler  hayatın daha çok ilk yıllarında etkilidirler;öğrenilmezler;organizmanın canlılığını sürdürmesine yönelik eylemlere yol açarlar;bütün canlılarda vardırlar.)

          b-Sosyal güdüler(Saygınlık,bağlılık,zenginlik,merak,bilme...)(Öğrenilirler;kültürden kültüre değişiklik gösterebilirler;insana özgüdürler.) Eğer evimizdeki değerler zenginlik,makam  gibi  değerlerse  çocuğumuzun da bu  değerleri benimsemesi doğaldır;ama eğer değerlerimiz  alın teri,saygınlık,onur,bilmek,eğitim ise  çocuğumuzun bu değerlere  eğilim göstermesi   doğal olacaktır. 

     Farkında olmadığımız   güdüler de vardır:Hipnoz ve fobi(yersiz korku)   gibi.Evinde köpeği olan arkadaşına oturmaya gitmek istemeyen kişi bunu 'neden gitmek istemediğimi bilmiyorum,ama gitmek istemiyorum"  diye açıklar.Aslında gerçek neden kinofobi(köpek korkusu)dir. 

     Bazı  pisikologlar ise "temel güdüler"den söz ederler:Mesela Adler'e göre bu 'aşağılık güdüsü'dür.Freud'a  göre ise  temel güdü 'cinsellik'tir.W.Reich ise  'yaşamak','sevmek' ve  'bilmek'  diye üç  güdüden söz eder.Maslow ise  "güdü  pramidi"  çizer ve  hayatımızın  ilk yıllarında 'açlık', 'susuzluk' ve 'cinsiyet'  gibi  fizyolojik güdülerin,yetişkinlik döneminde ve sonrasında ise 'kendini gerçekleştirme'   güdüsünün egemen olduğunu söyler.

      Motivasyon(güdülenme),eğitim alanında 'aktarılan değerler'  ile(bilmek,eğitime saygı,merak,bilime saygı...)  iç motivasyon biçiminde gerçekleştirilebirse işe yarar.Yoksa  gelip geçici pohpohlamalara,'gaz verme'lere dönüşür ki bu da sabun köpüğü  gibi bir etki yaratır:Öğrenci gerçekçi bir benlik tasarımı oluşturamaz,sorun çözme becerisi geliştirmek yerine şişkin bir ego edinir.Oysa  eğitimde  öğrenci-öğretici ilişkisinde öğrencinin rasyonel bir boyun eğme  davranışı göstermesi beklenir...

        Hepinize  başarılar..."